Niveau : 4AM
Projet1 : A l’occasion de la Journée internationale de l’environnement,tu vas réaliser avec tes camarades, un recueil de textes illustrés qui aura pour titre : « Nos gestes au quotidien pour protéger notre environnement ».
Séquence1 :Argumenter en utilisant l’explicatif pour faire prendre
conscience de la nécessité de préserver son environnement.
Activité : Compréhension de l’écrit
Compétence visée : Comprendre/produire oralement des textes argumentatifs
Objectif d’apprentissage :Analyser un texte argumentatif
Support p18:La nature et l’homme. D’après Nicolas Hulot, Pour la nature et l’Homme.
Modalités :travail en groupe ou en binômes( pendant 20 mn) .
Déroulement de la leçon
J'observe et j'anticipe
1. De quel ouvrage est tiré ce texte ?
1. Ce texte est tiré de l’ouvrage « Pour la nature et l’Homme
2. Qui en est l’auteur ?
2. L’auteur est : Nicolas Hulot
3. De combien de parties se compose-t-il ? Combien de paragraphes comporte
la deuxième partie ?
3. Il se compose de 3 parties. La 2ème partie comporte 4 paragraphes.
4. En te servant du titre et de l’illustration, dis en une phrase quel est, selon
toi, le thème abordé dans ce texte ?. »
4. le thème est « Les liens entre la nature et l’homme. »
Je lis pour comprendre
1. Dans quelle phrase du premier paragraphe, l’auteur expose-t-il sa thèse ?
Reformule cette thèse avec tes propres mots.
1. L’auteur expose sa thèse dans la dernière phrase du premier paragraphe.
« La biodiversité est indispensable à la survie de l’homme pour de multiples raisons.
2. Combien d’arguments l’auteur a-t-il employés pour justifier sa thèse ?
2. L’auteur a employé 4 arguments.
3. Par quels connecteurs sont-ils introduits ?
3. Ils sont introduits par : d’une part, d’autre part, de plus, enfin.
4. Quel est le champ lexical développé dans ce texte ? Relève quelques mots ou
expressions de ce champ lexical.
4. Le champ lexical de la biodiversité : « espèces comestibles, insectes, homme, forêt, plante, fleur… »
Je relis pour mieux comprendre
1. Comment est composé le mot : biodiversité. Que signifie chaque élément de
ce mot ?
1. Le mot biodiversité est composé du préfixe « bio », du radical « divers » et du suffixe« ité ».bio (du grec βίος / bios, « vie ») et diversité « variété . »
2. Relève la phrase du premier paragraphe qui montre l’importance de la
biodiversité pour l’homme.
2. sans biodiversité, l’homme ne pourrait pas survivre.
3. Sur combien d’arguments l’auteur s’appuie-t-il pour souligner cette
importance ? Quels sont-ils ?
3. L'auteur s'appuie sur 4 arguments.
a) D'une part, la diversité..................................... des plantes.
b) D'autre part, la biodiversité ….............................. au niveau mondial.
c) De plus, la biodiversité …......................................... l'effet de serre.
d) Enfin, les insectes …..................................................... cinq années à vivre.
4. Relève les exemples qui illustrent les trois premiers arguments. Par quels
mots sont introduits ces exemples ?
4. Les exemples qui illustrent les 3 premiers arguments :
a) Plus de la moitié des médicaments proviennent de substances naturelles et notamment les plantes.
b) La pêche représente environ 100 millions de tonnes de nourriture au niveau mondial.
c) Les algues constituent la plus grande machine à produire de l’oxygène pour la planète
- Les forêts ont un rôle important pour la préservation de notre environnement.
- Ils sont introduits par : en effet, par exemple, ainsi, de même.
5. La citation d’un personnage célèbre renforce le dernier argument. Quel est
ce personnage ? Reformule sa citation en la mettant au style direct.
5. Albert Einstein.
Albert Einstein disait : « Si l’abeille disparaît de la surface du globe, l’espèce humaine n’aura plus que cinq années à vivre. »
6. Dans ce texte, l’auteur veut faire partager son point de vue avec le lecteur.
Pour cela :
a. il argumente en expliquant l’importance de la biodiversité
b. il argumente en décrivant certaines espèces qui composent la biodiversité.
Relève la bonne réponse.
6. Il argumente en expliquant l’importance de la biodiversité.
7. La conclusion de l’auteur te paraît-elle optimiste ou pessimiste ? Justifie ta
réponse en relevant un passage du dernier paragraphe.
7. La conclusion de l’auteur est optimiste : « Si certaines espèces ont été détruites pour toujours, d’autres, qui sont en voie de disparition, peuvent encore être sauvées avant qu’il ne soit trop tard. »
8. Et toi, es-tu optimiste ou pessimiste pour l’avenir de l’humanité ? Justifie ton
point de vue par un ou deux arguments.
Récapitulons(Synthèse retenue pour la trace écrite) :
Complète le tableau suivant en résumant les arguments contenus dans le texte.
Thèse L’homme ne pourrait pas survivre sans la biodiversité.
Argument 1
Argument 2
Argument 3
Argument 4 Articulateurs Arguments
D'une part,
D'autre part,
De plus,
Enfin, - la biodiversité est indispensable à la santé.
- la biodiversité est la source principale de l’alimentation.
- la biodiversité assure plusieurs fonctions écologiques.
- les insectes sont nécessaires à la pollinisation des plantesà fleurs.
Conclusion Finalement l’avenir de l’homme est lié à la sauvegarde de la biodiversité.
Je retiens l’essentiel :
Lorsqu’il explique, l’émetteur essaie de rendre clair au destinataire un fait ou
une idée qu’il ne comprend pas.
Lorsqu’il argumente, l’émetteur essaie de faire partager son point de vue, de
convaincre son destinataire. Pour faire partager son point de vue, pour convaincre son destinataire, l’émetteur peut utiliser l’explication. L’explication est alors au service d’une thèse et elle a valeur d’argument.
L’introduction : c’est le premier paragraphe du texte. Dans un texte argumentatif, elle annonce le thème et expose la thèse de l’émetteur.
La conclusion : c’est le dernier paragraphe du texte. Dans un texte argumentatif,
elle récapitule les idées exposées dans le développement et confirme la thèse.
